资治通鉴：给普通职场人的对话式深度课程 · 开篇引子：一部大型”别人怎么翻车”的案例库
开篇引子：一部大型”别人怎么翻车”的案例库
小林（职场人）：师傅，您让我读《资治通鉴》。说实话，我第一反应是：那不是讲皇帝将相的书吗？跟我一个在公司里写报告、开会、被考核的普通人，有什么关系？
导师（资深）：你这个反应特别正常。我也问过自己同样的问题。但我想先反问你一句：你在公司里有没有见过这样的局面——一个很有能力的人，被一群不如他的人联手排挤走了；一个原本很开明的领导，做到第三年、第五年，变得听不进话了；一个本来挺团结的团队，不知道从哪天起，大家都只说好听的，没人敢提问题了。这些事，你见过没有？
小林：太见过了。我上一家公司就是这样。我们组有个特别厉害的同事，活儿干得最漂亮，结果年终被”优化”了，反而是天天在领导面前转、活儿一般的人升了。我当时就想不通。
导师：这就对了。你想不通的，不是因为你笨，而是因为你只看到了”这一家公司”的偶然。但《资治通鉴》里记的，是前后一千三百多年里，几十个朝代、几百个组织、上千个关键人物，一遍一遍地演同样的戏。你上一家公司的那点事，在书里能找到几十个几乎一模一样的版本，区别只在于：书里的人穿的是长袍，你同事穿的是卫衣；书里叫”相国”，你公司叫”总监”。
小林：所以您的意思是，通鉴不是”古人的故事”，而是一个巨大的、反复验证过的人性案例库？
导师：没错。司马光编这部书，本来就是给皇帝看的”管理教科书”。宋神宗给它起名叫《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”，意思就是：从过去的事情里照镜子，对治理天下有用。但你想，“治天下”的底子，不就是”怎么带人、怎么决策、怎么看人、怎么不掉坑”吗？这些事，跟你在公司里当一个小组长、当一个被管理的员工，底层逻辑是通的。
小林：可它那么厚，二百九十四卷，我怎么读得完？
导师：所以第一课我要先纠正你一个念头：千万不要通读，也不要试图”读完”。普通人读通鉴，最蠢的做法就是第一章第一章往下啃，啃到第三卷就睡着了。聪明读法是——带着你自己的困惑去读，挑主题。你关心”为什么好员工会被排挤”，就去翻”用人”那一类的故事；你关心”为什么领导变多疑了”，就去翻”信任”那一类的故事。通鉴是编年体，按年份排的，但它真正有价值的东西，是散落在年份里、反复出现的”母题”。我们这门课，就是把那些母题挑出来，一堂课讲透一个。
小林：母题？您能举个例子吗？
导师：能。比如”功高震主”——一个人立了太大的功劳，老板反而睡不着觉了。这件事，从战国讲到五代，演了无数遍。再比如”尾大不掉”——分公司做太大，总部指挥不动了。再比如”萧规曹随”的反面——新领导一上来，非要把前任的所有做法推翻重来，结果把公司搞垮了。这些都不是某一个人的偶发错误，而是只要有人、有组织的场合，就一定会反复冒出来的”人性老毛病”。
小林：那读它，到底能让我得到什么？我总不能回去跟我领导说”我读通鉴了”吧。
导师：读它最大的用处，不是拿去炫耀，而是让你长一双”提前看坑”的眼睛。书里那些人翻的车，代价是亡国、是身死、是家族覆灭。你拿他们的惨痛当学费，自己遇到类似的苗头，就能在还没掉下去之前，脚刹住。哪怕你只是个普通员工，你也能看明白：现在这个团队，正在演书里哪一出；我要是顺着惯性走，会掉进哪个坑；我能不能在不显山不露水的情况下，保护自己、也保护该保护的东西。
小林：听您这么说，我有点想读了。那咱这门课怎么讲？
导师：我们俩就坐这儿聊。我不当”老师”往下灌，我多问你。因为你自己的困惑，才是你真正能记住东西的入口。每堂课，我先抛一个你大概率遇到过的现象，然后咱们一起往底下刨，刨到那个”为什么会这样”的底层机制，最后再落回你的日常——你下周开会、你跟同事打交道、你面对一个选择的时候，能怎么用。每章结尾我有几道思考题，还有详细的参考答案，你可以当复习材料。
小林：那咱们开始？
导师：开始。但记住一句话，咱们这整门课，其实就围绕一个目标：让你从”事后拍大腿后悔”，变成”事前能嗅到危险”。读史使人明智，智在哪？智在”看见别人栽过，自己就少栽一次”。